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Día Internacional de las Personas con Discapacidad 3 de diciembre

Antecedentes

La población mundial cuenta actualmente con más de siete mil millones de personas. Más de mil millones (el 15%) viven con algún tipo de discapacidad, la mayor parte en los países en vías de desarrollo.

Hechos y cifras

  • Población mundial: Siete mil millones de personas
  • Más de mil millones sufre algún tipo de discapacidad (una de siete)
  • Más de cien millones de discapacitados son niños
  • Los niños con discapacidad tienen cuatro veces más posibilidades de ser víctimas de algún tipo de violencia
  • 80% de las personas con discapacidad viven en los países en desarrollo
  • 50% de las personas con discapacidad no tienen acceso a la sanidad
  • 182 países han firmado la Convención y 153 la han ratificado

Lo que significa ser discapacitado

La discapacidad es una condición que afecta el nivel de vida de un individuo o de un grupo. El término se usa para definir una deficiencia física o mental, como la discapacidad sensorial, cognitiva o intelectual, la enfermedad mental o varios tipos de enfermedades crónicas.

Las personas con discapacidad, la «minoría más amplia del mundo», suelen tener menos oportunidades económicas, peor acceso a la educación y tasas de pobreza más altas. Eso se debe principalmente a la falta de servicios que les puedan facilitar la vida (como acceso a la información o al transporte) y porque tienen menos recursos para defender sus derechos. A estos obstáculos cotidianos se suman la discriminación social y la falta de legislación adecuada para proteger a los discapacitados.

Las personas con discapacidad son más a menudo víctimas de la violencia:

  • Los niños discapacitados tienen cuatro veces más posibilidades de ser víctimas de actos violentos, la misma proporción que los adultos con problemas mentales

La ignorancia es en gran parte responsable de la estigmatización y la discriminación que padecen las personas discapacitadas.

Una sociedad incluyente

Está ampliamente demostrado que, una vez eliminados los obstáculos a la integración de las personas discapacitadas, estas pueden participar activa y productivamente a la vida social y económica de sus comunidades. Por ello es necesario eliminar las barreras de la asimilación de los discapacitados a la sociedad.

La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad Documento PDF reconoce que la existencia de estas barreras es un componente esencial de su marginación. La Convención subraya que la discapacidad es un concepto evolutivo «resultado de la interacción de las personas con disfunciones y de problemas de actitud y de entorno que socavan su participación en la sociedad».

La accesibilidad y la inclusión de las personas con discapacidad son derechos fundamentales reconocidos por la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidades. Son las condiciones sin las cuales no pueden disfrutar de sus otros derechos. La Convención (artículo 9) pide que las personas con discapacidad puedan llevar una vida independiente y participar de forma activa en el desarrollo de la sociedad. Solicita a los Estados que tomen las medidas apropiadas para darles pleno acceso a la actividad cotidiana y eliminar todos los obstáculos a su integración.

Webinar

Grupo de Trabajo de Cultos Afrodescendientes de la UNASUR

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PMA y entrenamiento virtual en manejo de proyectos a organizaciones de la sociedad civil
Fecha de realización: martes 5 de julio del 2016
Hora: de 03:00 a 04:00 pm hora local de Washington DC
Facilitador: Felipe Chaparro
En este webinar, se presentara los cambios experimentados en el manejo de proyectos por organizaciones de la sociedad civil durante y al final del curso de PMA. Esto ayudara a los participantes del webinar a entender como los cursos a distancia del IDB pueden tener un impacto en proyectos distantes y con varias audiencias simultaneamente.

Objetivos de aprendizaje:

Al finalizar el webinar, los participantes podran entender como el PMA y sus herramientas ayuda a organizaciones de la sociedad civil, basado en los cambios descritos por estas organizaciones.

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Así imaginan su futuro las niñas sirias que escaparon de la guerra

Así imaginan su futuro las niñas sirias que escaparon de la guerra

Abril MulatoHace 15 minutos
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© Proporcionado por Verne“¿Qué quieres ser cuando seas mayor?” fue la pregunta que la periodista Meredith Hutchison le hizo a un grupo de niñas sirias que viven en los campos de refugiados Zaatari y Mafraq, ubicados en el norte de Jordania. Después, las pequeñas participaron en una sesión de fotografías en las que aparecen disfrazadas de la profesión que quieren ejercer cuando sean adultas, estas se han reproducido en diversos medios de comunicación y redes sociales.

Las pequeñas que protagonizan estas imágenes han visto la guerra de cerca, han perdido a sus seres queridos y se han visto en la necesidad de abandonar su hogar y su país. De acuerdo con su sitio, el Comité de Rescate Internacional llevó a cabo esta dinámica con el propósito de recordarles que “ni la guerra puede evitar que sus sueños se vuelvan realidad.”

Esta iniciativa forma parte del programa Vision Not Victim, el cual busca que las chicas exploren su poder y su potencial, además de cultivar las habilidades necesarias para lograr sus metas. Estas son algunas de las fotografías que se asoman al futuro de estas jóvenes sirias y las palabras que compartieron con la fotógrafa estadounidense.

Haja, 12 años: futura astronauta

“Desde que estudié el Sistema Solar en la escuela he querido ser astronauta. Me imaginaba en el cielo descubriendo nuevas cosas. Amo ser astronauta porque me permite ver el mundo desde otro ángulo. En esta sociedad mi camino no es fácil, muchas personas me dijeron que una niña no puede convertirse en astronauta. Ahora que he alcanzado mis metas, quiero decirle a las niñas que tienen aspiraciones que no tengan miedo, que le digan a sus padres lo que quieren y por qué, que siempre tengan confianza y que sepan a dónde quieren ir.”

Fatima, 11 años: futura cirujana

“En esta imagen estoy examinando los rayos x de un paciente para ver lo que le está causando dolor en el pecho. En este punto de mi vida soy una respetada cirujana en la región. Trato a muchos pacientes, pero el paciente que me importa más -el que me llevó a ser doctor- es mi padre, que tiene muchos problemas médicos. El poder ayudar a mi padre me hace sentirme fuerte, poderosa y capaz.”

© VerneFatima, 16 años: futura arquitecta

“Siempre he querido ser arquitecta. Aún cuando de pequeña la gente me decía que no es algo que las mujeres pudiéramos alcanzar y me trataban de convencer de que buscara una profesión más femenina. Pero yo soñaba constantemente con hacer hogares hermosos para familias y con diseñar edificios que hicieran felices a las personas. Ahora que alcancé mi propósito, espero poder ser un modelo a seguir para otras niñas -demostrandoles que nunca debes renunciar a tu sueño- no importa lo que otros te digan.”

© VerneRama, 13 años: futura doctora

“Cuando era pequeña caminaba en Siria y Jordania y encontraba a mucha gente sufriendo – enfermos o heridos- y siempre quiste tener el poder y las habilidades para ayudarlos. Ahora, como el médico de mi comunidad, tengo la habilidad de hacerlo. Aliviar el dolor de alguien es la mayor recompensa en mi trabajo. Poder darles alivio y hacerlos sonreír es lo que más me gusta.

© VerneAmani, 10 años: futura piloto

“Amo los aviones. Incluso antes de haber estado en un avión ya sabía que quería ser piloto. Volar es una aventura y excitante. Cuando era más joven, mi hermano siempre me dijo que una niña no podía ser piloto, pero muy en el fondo yo sabía lo que quería hacer. Terminé mis estudios y encontré la manera de llegar a la escuela de vuelo. Ahora, no sólo puedo vivir mi sueño, también ayudo a las personas a viajar, a ver el mundo y a descubrir nuevos lugares.”

© VerneFátima, 12 años: futura maestra

“En esta imagen es muy temprano y estoy esperando en mi salón de clases a que mis estudiantes lleguen. Le enseño a niños pequeños a leer y a escribir árabe. Soy una persona amable y compasiva y por ello una maestra perfecta. Soy estricta, pero tengo mi manera de ayudar amablemente a aquellos estudiantes que tienen dificultades.”

© VerneMuntaha, 12 años: futura fotógrafa

“Desde que era niña, me gustaba tomar fotografías de las personas. Me gustaba ir a distintos eventos y documentar lo que estaba sucediendo, lo bueno y lo malo. Ahora, como fotógrafa profesional, uso mis imágenes para inspirar esperanza en otros para fomentar el amor y la compasión.”

© VerneMerwa, 13 años: futura pintora

“En esta imagen soy una pintora popular trabajando con óleo. Cuando era más chica, pintar era un pasatiempo, pero conforme fui creciendo vi que tenía un gran talento y decidí ir a la escuela de arte. Ahora tengo mi propia galería, en donde vendo mis pinturas y esculturas. Mi esperaza es que mi trabajo inspire paz en el mundo y fomente la amabilidad entre unos y otros.”

© VerneBassima, 17 años: futura chef

“Siempre he encontrado un enorme placer en cocinar. Cuando era joven, pasaba mucho tiempo en la cocina con mi madre aprendiendo a crear diferentes platillos. Era muy buena. Ahora como chef, tengo mi propio restaurante en donde yo creo el menú, también tengo una tienda en donde hago y sirvo productos como leche, quesos y yogurt.”

© VerneNour, 16 años: futura abogada

“Quiero que la violencia contra las mujeres termine. Quiero que las mujeres sean capaces de tomar decisiones por la comunidad y que puedan dar su opinión sin tener miedo. Quiero que nuestra sociead se abra y que se le dé a la mujer el espacio para ser lo que quiera ser. Es por eso que decidí ser abogada. Cuando era joven mi madre me dijo que era valiente y sincera y que podría ser una excelente abogada que peleara contra las injusticias. Seguí su consejo y ahora soy una respetada aboada que trabaja para defender los derechos de las mujeres y que defiende a víctimas de violencia doméstica.”

© Verne

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Ciclo de talleres: Emprendedorismo y Universidad

Difundimos a pedido de la Fundación Ricaldoni el ciclo de talleres: “Emprendedorismo y Universidad” que se enmarca en la visita a Uruguay de Dale Heywood y Ronald Dyer, dos profesores de la Universidad de Liverpool (Inglaterra) expertos en Innovación, Emprendedorismo y nuevas técnicas de enseñanza.

El ciclo irá del 15 al 18 de febrero e incluirá un interesante programa de actividades para estudiantes, ex estudiantes y docentes de todas las Universidades del país, así como emprendedores, integrantes del ecosistema emprendedor y público interesado. Entre ellas, un taller sobre experiencias innovadoras en la enseñanza del emprendedorismo y un seminario sobre cómo fomentar emprendimientos tecnológicos en las Universidades.

Las inscripciones a los talleres se realizan a través de este formulario. Se adjunta gráfica, más información y agenda del seminario.